Skupaj bodo odkrivali svet iger, ki spodbujajo razmišljanje, sodelovanje, komunikacijo in zdravo tekmovalnost. Ne moremo pa elementarnih iger v glavnem delu vadbene enote uporabiti kot sistematično sredstvo njihovega razvoja. V tem delu ure skušamo ponavadi z elementarnimi igrami vplivati na razvoj hitrosti, moči, različnih pojavnih oblik koordinacije, na preciznost in na ravnotežje. Z ustreznim izborom gibanj lahko vplivamo tudi na gibljivost. Elementarnih iger na vadbenih enotah (ura šolske športne vzgoje, trening, smučarski tečaj itd.) ne izbiramo zgolj zaradi igre same in zabave, temveč z igro sledimo izbranemu cilju, ki ga želimo z igro samo doseči.

Če igra običajno traja 30 minut, je za otroka začetnika to pogosto predolgo. Razvijamo kompetence medkulturnega sodelovanja in projektnega vodenja za izmenjavo inovativnih metod in oblik dela. Poleg klasičnih iger bodo ustvarili tudi kakšno čisto novo igro iz različnih materialov, kjer bo na preizkušnji ustvarjalnost. Poudarek naj ne bo na hitrosti izvedbe zadanih nalog, temveč na natančnosti in doslednosti njihovega izvajanja, kar naj bi pripeljalo do zastavljenega cilja. Le pri igrah hitre odzivnosti se zahteva hitra izvedba posameznega giba, ki pa naj ne bo energetsko prezahteven. V uvodno pripravljalnem delu vadbene enote želimo pripraviti vadeče za nadaljnje delo.

Vsak njihov klik, objava ali komentar na spletu pušča sled, ki jo je težko izbrisati. Vpliva lahko na njihovo prihodnost, zato je pomembno, da se že od začetka zavedajo, kako pomembno je premišljeno in odgovorno uporabljati internet. Takšne aktivnosti vključujejo čute za dotik, vid, sluh, vonj in včasih tudi okus, kar spodbuja radovednost www.appliste.cz in ustvarjalnost.

Pri izbiri didaktične igre je pomembno upoštevati starostno skupino in sposobnosti učencev. Izbira igre, ki je primerna za razvojno stopnjo učencev, bo zagotovila, da bodo igre zanimive, izzivalne in učinkovite. Eden izmed najbolj priznanih programov je Be Internet Awesome, ki ga ponuja Google. Ta program vključuje interaktivne igre in dejavnosti, s katerimi otroci spoznajo osnove varnosti na spletu in razvijajo odgovorno vedenje.

Socialni in čustveni razvoj, socializacija otrok

Ko igralci in operaterji iger sledijo etičnim smernicam ter pazijo na vire tako zmanjšajo nevarnost škode, vključno z zasvojenostjo, finančnimi težavami ali socialno revščino. Mnoge države imajo stroge zakone o promocijah iger na srečo in omejitvah porabe, ki varujejo igralce pred prevelikim tveganjem. Del prihodkov od iger na srečo je pogosto namenjen javnim ustanovam in družbeno koristnim projektom.

Didaktične igre so pomembno orodje za učitelje in učence, saj spodbujajo aktivno učenje, razvoj veščin in zabavo. Različne vrste didaktičnih iger, kot so namizne igre, računalniške igre, igre na prostem in igre z vlogo, ponujajo številne možnosti za prilagajanje in povezovanje z učnim načrtom. Igra otrokom ninecasinoonline.net predstavlja varno okolje, ki jim dovoljuje, da preizkušajo in urijo raznolike veščine (Nijhof idr., 2018). Otroci lahko v igri preizkušajo različne scenarije in preigravajo možne posledice dogodkov v resničnem življenju.

Med igre s pravili sodijo igre lovljenja, igre petja (npr. gnilo jajce), igre posameznih spretnosti (npr. frnikole), igre na igralnih ploščah in športne igre (Marjanovič Umek in Kavčič, 2006). Pri izbiri igre za zaključni del vadbene enote moramo upoštevati, da naj bo dinamika celotnega gibanja majhna, večje mišične skupine naj se ne vključujejo preveč dinamično in da naj igra vadečih čustveno ne buri preveč. Za zaključni del vadbene enote izbiramo predvsem elementarne igre, ki zahtevajo reševanje gibalnih problemov s področja preciznosti, ravnotežja in kinestetičnega občutka (orientacije v prostoru) ter nekatere igre hitre odzivnosti. Elementarna igra mora biti dobro izbrana, nadzorovana ter vodena, le taka lahko postane uporabno vzgojno in poučno praktično sredstvo v športu.

Zavračanje šole: kako prepoznati in pomagati otroku v stiski

Program je zasnovan tako, da otrokom na zabaven in razumljiv način približa pomembne koncepte, kot so varovanje zasebnosti, prepoznavanje spletnih prevar in vzpostavljanje pozitivnih spletnih odnosov. Poleg tega, da so zabavale že mnoge generacije, so močan pripomoček za pridobivanje novega znanja in usvajanje različnih veščin. Za otroka so zato pomembna šola obvladovanja čustev – tudi jeze in veselja. Poleg svojih se soočajo tudi s čustvi ostalih tekmovalcev in se učijo empatije.

• Nekatere druge definicije igre vključujejo tudi nadzorovanje igre s strani igralca, varnost, zabavo, zadovoljstvo in spontanost v aktivnosti (Stagnitti in Unsworth, 2000).
• Pri izbiri didaktične igre je pomembno upoštevati starostno skupino in sposobnosti učencev.
• Veščine in lekcije, pridobljene iz igre, torej niso nekaj, kar bi morali aktivno spodbujati.
• Na splošno igra vlog podpira kognitivni, socialni in čustveni razvoj ter hkrati učenje naredi zabavno.

Številne študije dokazujejo, da je vloga družabnih iger veliko večja, kot si mislimo. V slovenskih šolah se tako veliko premalo poudarka daje na primer igranju šaha, ki močno vpliva na razmišljanje, načrtovanje, strategije in predvidevanje. 👉  Preberite še, kako izbrati hišnega ljubljenčka za otroke. 🦁  Staršem priporočamo tudi teh 7 iger za najmlajše in brezplačen zabavnik Levčkov kratkočasnik.

Igra je torej svobodna dejavnost in ni pod vplivom zunanjih pravil (Pellegrini, 1991; Saracho, 1991, v Marjanovič Umek in Zupančič, 2006). Nekatere druge definicije igre vključujejo tudi nadzorovanje igre s strani igralca, varnost, zabavo, zadovoljstvo in spontanost v aktivnosti (Stagnitti in Unsworth, 2000). Sodelovanje v igri z odprtim koncem prinaša malčkom številne koristi. Spodbuja ustvarjalnost, saj jim omogoča raziskovanje in izumljanje novih načinov uporabe materialov ter ustvarjanje različnih scenarijev.

Nekaj pomembnega je tudi, da se del zaslužka od iger na srečo uporablja za dobro. V͏͏ mnogih državah se potem sredstva iz davkov ͏ na igranje porabijo za ͏͏ različne projekte, kot so zdravstvo in šole ter športne in kulturne dejavnosti. Tako se naredi krog razdelitve in vračanja denarja v družbo, kar dejansko izboljša kakovost življenja. Ne morem obljubiti, da bo ta pot lahka, lahko pa poskrbim, da bo na njej čim manj ovir. Kljub temu, da bo delo timsko, je za končni uspeh še vedno odgovoren vsak sam, zato pri svojem delu vzpodbujam samostojnost v čim večji meri.